哲学社会科学课程注重政治导向，首席将马克思主义的立场、首席观点和方法贯穿于教学全过程，以其人文意蕴感召和规范学生行为，挖掘政治文化的育人价值，发挥哲学社会科学课程在价值观导向、民族精神培育、思想道德修养、综合素质提升等方面的不同功能。

应用技能型课程通过整合教育实践资源，经济景看基调探讨有效的实践活动形式来挖掘或融入思想政治教育元素。

建立一批各类课程、对英平台共享的素材资源库，对英依据每门类课程的教学内容和教学目标，有针对性地选取资料库中相关的“思政元素”，分课程形成内容深刻、融入自然的课程思政教育素材库、课程思政教学指南和指导性教学方案，在此基础上形成课程思政资源共享平台。

加强课程思政的主体协同组织的结构机制是影响组织能力的核心变量之一，国通因此实现课程思政的主体协同，有利于实现系统的“整体大于部分之和”。

实行“思政教师+”“思政工作者+”“党员、胀前党支部活动+”“校外资源+”模式，胀前将专业课教师、思想政治教育教师、辅导员、相关部门管理人员及社会资源打造成“课程思政育人共同体”，以“课程思政”工作坊、名师工作室等形式为载体，共同开展课程思政的课程规划与设计、思想政治教育内容的深度开发、思想政治教育资源的联合开发、校本教材开发、专业课程思政专题材料开发、思想政治教育实践平台与基地开发等课程思政建设，实现不同的思政主体职能互补、优势叠加。

加强课程思政的空间协同一个系统总是由物质、软化能量或信息组成的，同时系统和环境的相互开放正意味着物质、能量和信息流的交换。